تبليغاتX
گروه تاریخ دامغان
صفحه اول آرشيو جستجو تماس با ما پيوندها ورزشي
 نسخه چاپي خبر  ارسال به دوستان   iran web hosting & web design


در يكي از اين كتاب‌ها، دانش‌آموزان با عثماني‌ها به عنوان اشغالگر آشنا مي‌شوند و در يكي ديگر، آنها را دستگاه اداره‌كننده مي‌يابند. در برخي از كتاب‌ها، فرانسه را كشوري «كولونياليست» دانسته و در برخي ديگر، آن را «الگوي رقابت» مي‌خوانند.

۲۱ دي ۱۳۸۵ - قبل از ظهر ۱۰:۴۲ تعداد بازديد: 16245 كد خبر: ۵۷۵۸۴

در لبنان، كشور 72 ملت كه شامل اقوام و مذاهب گوناگون شيعه، سني، مسيحي، دروزي و ... است و در گذشته درگير جنگ‌هاي پر آسيب داخلي بوده، طبيعي است، يكي از مشكلات آن، «كتاب تاريخ» مدارس باشد.

به گزارش سرويس بين‌الملل «بازتاب» به نقل از «نيويورك‌تايمز»، كلاس‌هاي تاريخ در سراسر جهان به دو هدف عمده برگزار مي‌شوند؛ آموزش به جوانان و شكل دادن هويت ملي آنان. در اين كلاس‌ها، اغلب تضادها را كنار مي‌گذارند تا از بروز تنش و برخورد جلوگيري كنند.

در بيروت نيز اوضاع مانند ديگر نقاط است، اما تضاد موجود در اينجا، ناشي از پانزده سال جنگ داخلي است كه از سال 1975 منجر به آدم‌ربايي، كشتن و بمباران شده است. نتايج اين وقايع در كتاب‌هاي مدارس موجود است و تاريخ در سال 1970 تقريبا به سكون مي‌رسد. با شديد شدن دوباره تنش‌ها در اين منطقه، عده‌اي از معلمان نگرانند كه عدم وجود رواياتي متحد و مشابه در مورد گذشته باعث شود تا جوانان گذشته را تكرار كنند، در حالي كه بيشتر آنان داستان‌هاي متفاوتي را از والدين خود و يا از گروه‌هاي سياسي مي‌شنوند كه ممكن است تبليغات مختلفي داشته باشند.

«نسمر فرايها»، مدير سابق مركز تحقيقات و توسعه در لبنان مي‌گويد: «آمريكا از مدارس به عنوان محلي براي ذوب ناخالصي‌ها استفاده مي‌كند، اما در پي آن است كه اينجا را به محلي براي تقويت هويت قومي به قيمت تضعيف هويت ملي تبديل كند».

مدارس خصوصي كه نيمي از جمعيت يك ميليوني دانش‌آموزان لبناني را در اختيار دارد، تاريخ را بنا بر كتاب‌هاي مورد علاقه خودشان تدريس مي‌كنند. البته اين كتاب‌ها از سوي وزارت آموزش‌وپرورش لبنان تأييد شده‌اند. مدارس دولتي هفته‌اي دو ساعت را به تاريخ اختصاص مي‌دهند و تدريس آنها بر پايه كتبي است كه در دهه‌هاي 1960 و 1970 نوشته شده‌اند.

در يكي از اين كتاب‌ها، دانش‌آموزان با عثماني‌ها به عنوان اشغالگر آشنا مي‌شوند و در يكي ديگر، آنها را دستگاه اداره‌كننده مي‌يابند. در برخي از كتاب‌ها، فرانسه را كشوري «كولونياليست» دانسته و در برخي ديگر، آن را «الگوي رقابت» مي‌خوانند. در برخي مدارس مسيحي، تاريخ از زمان فينيقي‌هاي باستان آغاز مي‌شود كه عده بسياري از مسيحيان معتقدند آنها آبا و اجداد پيشين‌شان هستند. در بسياري مدارس مسلمان، فينيقي‌ها به حاشيه برده شده و تأكيد بر تاريخ عرب و ظهور اسلام است.

اين‌كه لبنان توسط عثماني‌ها اشغال شده و يا جزيي از امپراتوري عثماني بوده بسته به نژاد يا منطقه فرد است؛ درست مانند فرانسه.
«جواد الحاج» معلمي كه حدود 1500 دانش‌‌آموز دارد، مي‌گويد: نيمي از آنان شيعه هستند و باقي‌شان سني و عده كمي از آنان نيز مسيحي‌اند. اگر تنها يك تاريخ ملي به ما بدهند، موقعيت كشور تغيير پيدا مي‌كند.

از سال 1989 و پايان جنگ‌هاي داخلي لبنان تاكنون، تلاش‌هاي بسياري براي حل اين معضل شده كه البته بي‌نتيجه مانده است.
در سال 2001 نيز كميته ديگري براي اين كار تشكيل شده كه رئيس آن، به ارتباط با سوري‌ها و... متهم و سرانجام اخراج شد تا باز هم لبنان بدون تاريخ و هويت ملي باقي بماند.



  •   اگر به تاريخ بنگريم تمام تمدنها مشكل داشته اند در غير اين صورت منقرض نمي گرديدن لذا در حال حاضر نيز بايد از تاريخ درس عبرت بگيريم .براي اينكه مشكل بشريت حل گردد بايد به خود و ديگران عشق ورزيم و ان ميسر نمي شود مگر اينكه قشر متوسط جامعه بالاي 95 درصد برسد ان موقع چون همه طرفدار عدالت و توازن هستند مشكلات خيلي كم مي شود.



  • نظرات و پیشنهادها:
    آدرس پست الکترونيکي :   

     
    + نوشته شده در  یکشنبه بیست و چهارم دی 1385ساعت 21:12  توسط توفیق سلمی  | 
    دوره ضمن خدمت دبیران تاریخ پایان یافت
    + نوشته شده در  شنبه بیست و سوم دی 1385ساعت 21:12  توسط توفیق سلمی  | 

    بنام خدا

     عید بزرگ غدیر مبارک

    الحمدلله الذی جعلنا من المتمسکین بولایة علی بن ابی طالب

    + نوشته شده در  چهارشنبه بیستم دی 1385ساعت 22:0  توسط توفیق سلمی  | 

    بنام خدا عید بزرگ غدیر مبارک

    الحمدلله الذی جعلنا من المتمسکین بولایة علی بن ابی طالب

    توصیه هایی برای بهروری بیشتر

    1-     بر موضوع درس تسلط کافی داشته باشید

    2-     منابع تحقیق را (منابع بحث )را به دانش آموزان معرفی کنید

    3-     از عکس وفیلم تا حد ممکن استفاده کنید

    4-     استفاده از طنز و خکایت را فرموش نکنید

    5-     ازسعر استفاده کنید

    6-     مدیریت زمان (وقت) را فراموش نکنید

    7-     از همه روشهای تدریس استفاده کنید (سخنرانی – پرسش و.......)

    8-     (معلم بجای کتاب )روش مطلوب نست

    9-     قانون همه یا هیچ را در علوم لنسانی اجرا نکنید

    10- به نگاه و قضاوت منصفانه توصیه نمایید خود نیز چنین کنید

    11- تعصب بخرج ندهید ولی از ارزشها دفاع کنید

    12- سعه ی صدر داشته باشید درمطالب علمی دگماتیسم را ترویج نکنید

    13- از استدلالهای قرآن استفاده کنید ان الملوک اذا دخلوا قریةً افسدوها – ولا یجرمنکم شنان قوم علی ان لا تعدلوا – ولا تقف مالیس لک به علم – لا تسئلوا عن اشیائ ان تبد لکم تسوئکم

    14- ورزش کنید وبه آن توصیه کنید (ورزش برای جوانان لازم است وبرای بقیه واجب )

     

     

    + نوشته شده در  چهارشنبه بیستم دی 1385ساعت 15:14  توسط توفیق سلمی  | 

                                                   بنام خدا

    ازسه خصلت دور باش حسد حرص وتکبر پیامبر اسلام ص

    درس تاریخشناسی دبیرستان آیت ا...خامنه ای شهرستان دامغان – دیماه 85 – مدت امتحان 70 دقیقه

    نام ونام خوانوادگی                                                          نام دبیر سلمی

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------

    عبارت  صحیح است یا غلط مشخص کنید

    1-سنت گرایی نتیجه توجه به تاریخ است 25/

    2- واقعه نویس همان مورخ است 25/

    3- همیشه تمدن محصول مهاجرت است25/

    4- جنگ اتمی پیروزی ندارد25/

    تکمیل کنید

    5- مورخی که دروغ بگوید موجب ..............تاریخ می شود /5

    6- تقویم وگاهشماری درایران به قبل از .............باز می گردد /5

    7- تقویم شمسی قمری تقویم .........است                          /5

    8- سال 622 میلادی را به هجری قمری تبدیل کنید /5

    9- اهمیت اطلاعات جغرافیایی را برای فرمانروایان چه بود ؟ یک مورد 1نمره

    10- عصرطلایی در ایران ، چین وهند چه نام داشت ؟ 5/1

    11- نیمه عمر را تعریف کنید /5

    12- نتایج حاصل از تحقیقات باستانشناسی تا چه زمان اعتبار دارد ؟/5

    13 دو روش تعیین سن آثار باستانی را بنویسد /5

    14- معنی الکتروم ،شکل ،کروزوئید ودریک رابنویسید 1نمره

    15- در استفاده از منابع هنری چه نکاتی را باید رعایت کرد؟ 5/1

    16- نسب نامه خویش را رسم کنید اسلاف را تاجد دوم  واخلاف  را تا نبیره روی نمودار مشخص کنید 5/1

    17- سه علت فرستادن سفیر را بنویسید 5/1

    18- سه وظیفه مرکز اسناد را بنویسید 75/

    19- آگاهی های موجود در نشریه متنوع ،مفصل ومستقیم است توضیح دهید75/

    20-  اهمیت کتاب تاریخ بیداری جیست؟5/

    21- ایا تاریخ نوسی امروز از قدیم جهانی تر شده است ؟توضیح دهید   5/

    + نوشته شده در  شنبه نهم دی 1385ساعت 11:48  توسط توفیق سلمی  | 
    صفحه اول آرشيو جستجو تماس با ما پيوندها ورزشي
     نسخه چاپي خبر  ارسال به دوستان   iran web hosting & web design


    پس از آن‌كه آقاي احمدي‌نژاد موضوع هولوكاست را مطرح كردند، صهيونيست‌ها بسياري از اسناد مربوط به آمار و ارقام واقعي يهوديان را نابود كردند. از جمله ساختمان روزنامه هشتاد ساله «پراوادا» مسكو، در شب 21 بهمن سال 1384 آتش گرفت و تمام آرشيو شماره‌هاي تاريخي آن و عكس‌هايش نابود شد.

    ۷ دي ۱۳۸۵ - قبل از ظهر ۱۰:۵ تعداد بازديد: 3505 كد خبر: ۵۶۵۶۶

    شخص «آدولف هيتلر» يهودي بوده و بنا بر اسناد تاريخي، خود وي از پايه‌گذاران رژيم اسرائيل به شمار مي‌رود.

    محمدعلي رامين، در گفت‌وگويي مشروح با «بازتاب»، درخصوص موضوع هولوكاست، ضمن بيان اين مطلب گفت: وي درخصوص تشكيل دولت اسرائيل گفت: دولت بلشويكي شوروي در زمان «لنين» و پس از آن «استالين»، از عواملي هستند كه هرچند يهودي‌اند وخود را ماركسيست و لائيك و بي‌دين معرفي مي‌كنند، ولي همراه با هيتلر تا جنگ جهاني دوم، اساس شكل‌دهي اسرائيل را پيگيري كردند. در اين زمينه، كتابي منتشر شده كه الان من با خود آورده‌ام نامش «آدولف هيتلر، موسس اسرائيل» است. از«هنكه كاردل»، يك آلماني متولد 1922مي‌باشد كه ثابت مي‌كند هيتلر، خود يك يهودي و مادربزرگش يك فاحشه يهودي بوده و پدرش تا چهل سالگي اسم فاميل مادر يهودي‌اش را داشته و پس از آن فاميل هيتلر را برگزيده است. شخص آدولف هيتلر نيز با توجه به اين‌كه مادرش يك زن يهودي بدكاره بوده، حالت كراهتي نسبت به يهوديت پيدا مي‌كند و در يك مركز و صومعه مسيحي در اتريش كه عكس‌ها و اطلاعاتش در اين كتاب موجود است، براي نخستين بار عليه يهودي‌ها اطلاعاتي جمع‌آوري مي‌كند و از همان جا از يهودي بودن خويش گريزان مي‌شود. لذا از همان ابتدا دو احساس همبستگي و كراهت نسبت به يهوديت به طور همزمان در شخصيت هيتلر شكل گرفت. بعد‌ها نيز همين دوگانگي عاطفي هيتلر، رفتار او را با يهوديان تحت‌تأثير قرار مي‌دهد. يعني از يك طرف تمام خويشاوندان، همفكران و ياراني كه او را به قدرت مي‌رسانند و تا آخرين روزهاي زندگي در كنارش بوده‌اند ـ حتي معشوقه‌ها و پزشك خصوصي هيتلر يهودي بوده‌اند ـ و از طرف ديگر از «دور كرن يهوديان از اروپاي مركزي» به دو دليل ديگر نيز به عنوان يك «سياست» استقبال مي‌كند: از يك سو تشكيل يك دولت يهودي در فلسطين خواسته يهوديان ثروتمند و با نفوذي است كه اطراف او را گرفته‌اند، و از سوي ديگر تبعيد يهوديان از اروپا و آلمان يك خواسته عمومي و تاريخي ملل غربي و مسيحي بوده كه هيتلر با حمايت و هماهنگي كامل انگليسي ها توانست با پيگيري اين خواسته فراگير، محبوبيتي گسترده در ميان اروپاييان به دست آورد. البته انتشار اين گونه كتب و اطلاعات در آلمان و كشورهاي غربي ممنوع است.

    رامين در بخش ديگري از اين گفت‌وگو اظهار داشت: در واقع بحث تشكيل دولت اسرائيل، از زمان «هرتسل» مطرح شد كه صهيونيست‌ها آمدند و خواستند زمين‌هاي فلسطين را از دولت عثماني بخرند كه سلطان عبدالحميد با اين موضوع مخالفت كرد. در ايران نيز در اوج انقلاب مشروطيت با ايجاد اختلاف و درگيري در ميان انقلابيون ايران و حذف آنها و سپس سرنگوني حكومت قاجار به دست انگليس و روي كار آمدن رضاخان در ايران، با كمك برخي عناصر دربار پهلوي، (به خصوص بهائي‌ها) خريد زمين در فلسطين از فلسطيني‌ها براي يهودي‌ها صورت گرفت.

    وي اضافه كرد: اخيراً هم پس از آن‌كه آقاي احمدي‌نژاد، در سال گذشته موضوع هولوكاست را مطرح كردند، صهيونيست‌ها آمدند بسياري از اسناد و مدارك مربوط به پيش از جنگ را كه آمار و ارقام واقعي يهوديان را نشان مي‌داد كه مثلا چقدر يهودي در كجا و چگونه زندگي و فعاليت مي‌كردند، نابود كردند و از جمله جايي كه نابود شد و شايد ارزش‌مندترين اسناد جهان درباره اين موضوع بود كه همه سوزانده و نابود شد، روزنامه هشتاد ساله «پراوادا» چاپ مسكو بود. ساختمان اين روزنامه در شب 21 بهمن سال 1384 آتش گرفت و تمام آرشيو شماره‌هاي تاريخي آن و عكس‌هايش سوخت و نابود شد و هيچ اثري هم از آن باقي نماند و هيچ كس و هيچ خبرگزاري در دنيا در حد وسعت اين جنايت تاريخي آن را منعكس نكرد و مورد پيگيري قرار نداد؛ يعني تقريبا يك ماه و نيم پس از آن‌كه آقاي احمدي‌نژاد موضوع هولوكاست را مطرح كرد و بنده هم بحث بازخواني پرونده آن را طي يك مصاحبه مبسوط با خبرگزاري فارس خواستار شدم و دهها رسانه‌ غربي به ويژه روزنامه «هاآرتص» اسرائيل يك هفته سرمقاله‌هايي در اين باره مي‌نوشت كه اگر اين پيشنهاد بازخواني پرونده هولوكاست اتفاق بيفتد چه حوادثي به ضرر اسرائيل و غرب پيش مي‌آيد و چگونه مي‌توان با آن برخورد كرد!

    وي در عين حال از مخالفت خود با پيگيري دولتي اين موضوع خبر داد و گفت: طرح بنده نيز همين بود كه مثلاً با تشكيل يك «NGO» از داخل يا خارج براي بازخواني اين پرونده اقدام كنيم و از طريق مجامع بين‌المللي موضوع را پيگيري كنيم. ولي بررسي‌هايي كه انجام گرفت، ديديم كه در جهان كسي جرأت طرح و پيگيري اين موضوع را ندارد. هر كس كه سخني گفته يا مطلبي منتشر كرده، قبل از اينكه امكان هر نوع پيگيري را داشته باشد بلافاصله خفه‌اش مي‌كنند.حتي همان موقع مطرح شد كه كنفرانس غيردولتي برگزار شود و دولت ما هم از آن حمايت كند، اما معلوم شد كه هيچ بازتابي در جهان نخواهد داشت و كاملا بايكوت خبري مي‌شود،

    وي اذعان كرد: البته اين‌كه ما يك طرف قضيه هولوكاست قرار بگيريم و اصل آن را نفي كنيم، چون اطلاع كافي و كامل از آن نداريم من موافق نيستم. هدف از برگزاري اين كنفرانس اين است كه آن سيستمي كه غرب از اين طريق بر ما مسلط كرده، مورد سؤال قرار گيرد. صحبت بر سر تدوين يك استراتژي است، نه يك تاكتيك و يا يك عمليات فيزيكي.

    متن كامل را در ستون «گفتگو» بخوانيد.


    نظرات و پیشنهادها:
    آدرس پست الکترونيکي :   

     
    + نوشته شده در  پنجشنبه هفتم دی 1385ساعت 12:10  توسط توفیق سلمی  |